Dictionnaire

n.m.

Péd. Manuel illustré pour l’apprentissage rudimentaire de la lecture et de l’écriture. TA abc. ∈ album.

Abécédaire général : livre, sur un thème donné, constitué d’illustrations placées en ordre alphabétique et accompagnées ou non de commentaires plus ou moins longs. Ex. : abécédaire des plantes, abécédaire des sports, abécédaire de l’amour, etc.

n.f.

Doc./Rech./Stat. Caractère d’un ordre de grandeur qui s’écarte significativement de la valeur moyenne d’un ensemble de mesures ou d’observations.

Étym. Du latin aberrare, s’écarter.

v.

Gén. Rendre abruti, bête, stupide. TA abrutir.

adj.

Gén. Qui abrutit; qui dévalorise; qui rend stupide. Des propos abêtissants. TA abrutissant.

n.m.

Gén. Action d’abêtir; état qui en résulte. TA abrutissement.

adj.

1. Écol.(Gén.). Qualifie un milieu où les organismes vivants ne peuvent vivre.

2. Écol. (Spéc.). Relatif aux éléments non vivants d’un écosystème. Ex. : facteurs abiotiques tels que les nutriments, l’eau, la température, l’humidité, etc. Ant. biotique.

F.f. Dans le sens de la deuxième acception, il est préférable de dire non biotique.

n.f.

Orthopéd./Psych. Trouble mental caractérisé par une diminution considérable ou une incapacité pathologique à agir, à prendre une décision. L’aboulie scolaire des élèves ayant connu trop souvent l’échec.

Étym. Du grec aboulia, irréflexion, imprudence; et boulesthai, vouloir.

adj. et n.

Psych. Qui est atteint d’aboulie. Un élève aboulique. Un aboulique.

1. Gén. Rédaction succincte de l’analyse de contenu d’une communication orale ou écrite. L’abrégé d’un volume.

2. Did./Péd./Rech. Forme réduite d’un texte faisant abstraction des détails. Petit ouvrage présentant l’essentiel d’une connaissance ou d’un domaine d’activités. Un abrégé de pédagogie. TA abstract; analyse; résumé; sommaire; synthèse.

A.Étym. Du latin brevis, bref.

B. En abrégé : en peu de mots.

n.f.

Ens. lang. Mot ou groupe de mots abrégés, c’est-à-dire dans lesquels on a retranché des lettres par souci d’économie, de temps ou d’espace. Action d’abréger des mots. TA acronyme; acrostiche; sigle.

A. Types d’abréviations. Il existe plusieurs façons d’abréger les mots et les groupes de mots : la plus simple et la plus répandue consiste à faire tomber la dernière partie du mot et à la remplacer par un point (.). Ex. : abrév.; franç.; éduc.; c.-à-d.; info.; inc.; M.; réf. La seconde consiste à n’utiliser que quelques lettres du mot sans point. Ex. : km; vx; qqn; qq; qqch; a/s de; c^ie; m^me.

B. Règles d’abréviation. Déjà, les pratiques indiquées en A donnent souvent lieu à des variations nombreuses selon les besoins et l’espace (par exemple, on trouvera dans les nomenclatures mêmes de ce dictionnaire des abréviations très écourtées et parfois non distinctives : é. peut signifier élève, école, éducation, études, éditeur, épistémique, etc. On trouvera aussi, dans le système de renvois, des abréviations nombreuses du type V pour voir; VA pour voir aussi; TA pour terme apparenté; RN pour réseau notionnel; etc.). Il existe également, dans l’usage, des variations dans la façon d’abréger des titres ou des raisons sociales : les comités de terminologie, en France et au Québec, suggèrent de mettre des points après chaque lettre dans les acronymes, sauf dans des cas déjà bien établis; par ailleurs, l’usage assez fréquent dans les médias, dans la documentation et dans les travaux scientifiques est de laisser tomber les points.