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ÉCHELLE DES SCORES CDoc./Stat. Échelle dont la moyenne est de 5, l’écart type de 2 et l’étendue de -1 à +11. EA échelle de stanines. Formule :
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ÉCHELLE DES SCORES HDoc./Stat.Échelle dont la moyenne est de 50, l’écart type de 14 et l’étendue normale de 8 à 92. Formule :
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ÉCHELLE DES SCORES TDoc./Stat. Échelle dont la moyenne est de 50, l’écart type de 10 et l’étendue normale de 20 à 80. Formule :
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ÉCHELLE DES SCORES ZDoc./Stat.Échelle dont la moyenne est de 0, l’écart type de 1 et l’étendue normale de -3 à +3. Syn.échelle en écarts réduits. V cote Z. VAécart type, H. Formule :
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ÉCHELLE DESCRIPTIVEDiagn./Doc./Stat. VA échelle d’appréciation. | |
ÉCHELLE DISCRÈTEDiagn./Doc./Stat. Échelle de mesure comprenant deux catégories ou plus. V échelle dichotomique. EA échelle nominale. Types. L’échelle discrète peut être nominale. V échelle nominale. Elle peut aussi être ordonnée. Ex. : cinq catégories sur une échelle de désaccord-accord. Syn. échelle en catégories. | |
ÉCHELLE EN CATÉGORIESDiagn./Doc./Stat. Syn. échelle discrète. | |
ÉCHELLE EN ÉCARTS RÉDUITSDoc./Stat. Syn. échelle des scores Z. | |
ÉCHELLE NOMINALEDiagn./Doc./Stat.Échelle de mesure permettant de classer, de nommer ou d’énumérer des sujets ou des objets selon des propriétés qui n’ont pas de relation quantitative entre elles. Ex. :1. yeux bruns; 2. yeux bleus; 3. yeux noirs; 4. yeux verts; 5. etc. Syn.échelle qualitative. EA échelle discrète. A. Signification des nombres. Les nombres de l’échelle nominale ne sont que des repères; ils ne servent qu’à identifier l’appartenance à une catégorie discrète (v.g. : féminin = 1; masculin = 2). La seule relation permise est celle de l’équivalence des faits appartenant à la même catégorie. B. Mesure. Vu que l’ensemble des nombres n’est pas ordonné, certains auteurs prétendent qu’il ne s’agit pas à proprement parler de mesure ni d’échelle de mesure. D’autres affirment plutôt que c’est le niveau le plus simple de la mesure ou la plus élémentaire des échelles de mesure. Il n’y a cependant aucun intervalle entre les catégories. | |



