1. Adapt. scol./Diagn. VA troubles du comportement, J.
2. Did./Péd. V mathophobie. VA apprentissage de la lecture, B; déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité, A; seuil de réussite, D;taxonomie de J. W. WILSON, E.4.
3. Psych. Sentiment d’inquiétude, d’insécurité vécu comme un malaise profond de façon récurrente (crise d’anxiété) ou plus permanente (état d’anxiété). V hypocondrie. VA phobiescolaire, C. TA angoisse;burnout;mathophobie; stress.
4. Psych. Signal d’un conflit intrapsychique possiblement précipité par une situation extérieure. VA C; burnout, E4.
A. Anxiété/angoisse. L’anxiété est une angoisse exacerbée. Les tendances récentes relient l’anxiété et l’angoisse comme les deux versants d’un même phénomène relié à une inquiétude réelle ou imaginaire. Bien que les deux états peuvent provoquer de l’oppression, une difficulté à respirer et une augmentation du rythme cardiaque, seule l’anxiété suscite l’agitation fébrile, voire la panique, alors que l’angoisse peut conduire à une sensation d’abattement, voire de paralysie, ou à l’opposé, de prise en charge de la personne par elle-même.
B. Éduc. Dans le milieu scolaire, parmi toutes les situations susceptibles de provoquer l’anxiété, ce sont celles touchant l’évaluation, les sessions d’examen surtout, qui la déclenchent chez les élèves qui craignent l’échec. De même, l’absence des préalables requis pour aborder un nouvel apprentissage peut être une source importante d’anxiété. Un milieu pédagogique qui génère de l’anxiété est toujours préjudiciable à l’apprentissage. VA angoisse, D et E.
C. Psychia. L’anxiété mobilise les mécanismes de défense (effet inhibant ou paralysant) ou stimule la conscience et incite aux actions appropriées nécessaires à son contrôle.