Adm. scol./Doc./Gest. ens. Approche de l’évaluation de la qualité d’une institution, d’un service, d’un projet, d’un programme ou d’un système en examinant les produits qui en résultent par rapport aux visées préalablement établies. VAévaluation de programme, D.

A. École/société. De la façon dont s’applique l’approche par résultats en éducation, l’école, sa direction, son personnel, ses programmes, ses interventions, son enseignement, etc., sont toutefois tenus responsables des résultats scolaires; on les rend imputables de ceux-ci. (...) Imputer aux écoles la réussite ou l’échec scolaire de l’élève ne sert qu’à donner bonne conscience au reste de la société qui peut alors se décharger, sur l’école, de ses propres responsabilités à l’égard de la réussite éducative. Cette société, ne l’oublions pas, comprend les parents, les familles, le monde des affaires, ainsi que d’autres institutions civiles ou d’État qui déterminent la qualité de vie des enfants que sont les élèves __ GAUDREAU, L. (2001).

B. Avantage. L’approche par résultats a, par ailleurs, ses bons côtés. Telle qu’elle s’applique actuellement en éducation, elle oblige les intervenants de tous les paliers du système scolaire à s’engager dans la recherche d’une meilleure efficacité (produire de bons résultats) et d’une meilleure efficience (produire de bons résultats à moindres coûts). L’accroissement de l’efficacité et de l’efficience de l’école est perçu comme un argument valable qui justifie amplement l’introduction de l’approche par résultats en éducation __ id.

C. Imputabilité/reddition de comptes. Cette approche a été associée à l’idée d’imputabilité qui signifie que chacun des intervenants du système est redevable de sa contribution aux résultats devant les intervenants des autres paliers de la chaîne des responsabilités et devant sa société. Grosso modo, l’idée de base ainsi promue est celle de la responsabilité professionnelle des intervenants en éducation et de ce qu’on appelle la reddition de comptes. L’approche par résultats s’insère ainsi dans un mouvement de responsabilisation et de prise en charge collectives de l’éducation par les principaux acteurs du système scolaire. Ceci est un bénéfice intéressant de l’approche __ id.