Did./Péd. Approche selon laquelle, le tuteur n’enseigne pas un contenu par exposition directe, mais plutôt en guidant l’élève par questions successives pour formuler des principes généraux fondés sur des cas individuels, en examinant la validité de ses propres hypothèses, en découvrant des contradictions et en identifiant les bonnes inférences des faits connus __ GAULIN, H. (1992). VA approche de l’expertise articulée, B; approche par entraînement.