1. Cur. (Gén.). Suite à une théorisation curriculaire, transposition de théories et de fondements curriculaires en plans globaux d’éducation qui se caractérisent par des schémas, des approches, des design ainsi que des pratiques pédagogiques particulières et conséquentes à un ou des niveaux curriculaires spécifiques. Métamodèle, plan global structuré qui en résulte. Syn. organisation/structuration curriculaire. V niveau curriculaire; organisation, 1; théorie éducationnelle. RN assises, B.

2. Cur. (Spéc.). Structuration systémique des assises d’un éventuel curriculum en un tout cohérent, pouvant être formulées sous la forme de principes, d’axiomes, de postulats, de corollaires, eu égard à un ou des niveaux curriculaires concernés. Syn. structurationcurriculaire. Structure curriculaire qui en résulte. Syn.design/organisation/structuration curriculaire. V niveau curriculaire. RN cycle (général) du curriculum, A.

A. Nature. Dans le cycle (général) du curriculum, l’axiomatisation curriculaireest le processus de recherche, de réflexion, de conception, de précision, de sélection et de structuration, en un système cohérent d’assises, qui porte sur les paramètres fondamentaux qui guideront le développement éventuel d’un curriculum. À cette opération, on prédétermine et systématise les aspects jugés essentiels qui proviennent des opérations et des ensembles-ressources précédents : les données formelles (concepts, terminologie, vocabulaire, modèles, conventions, etc.); les données axiologiques (milieux, besoins, valeurs, finalités, buts, objectifs, principes, etc.); les données praxiques (paradigmes, approches, stratégies, méthodes, techniques, procédures, procédés, pratiques, etc.); les données explicatives (raisons à l’appui des choix précédents, problématique, historique, défis, orientations, axes, tendances, contextes, théories, données de disciplines limitrophes). V théorie éducationnelle.

B. Axiomatisation/organisation curriculaire. Par l’utilisation du cadre de référence des théories éducationnelles (VA A) dont les énoncés sont en outre précisés sous la forme d’axiomes, de postulats et de corollaires, l’axiomatisation curriculaire est un processus plus systématique que l’organisation curriculaire, laquelle pourrait être perçue telle une phase préalable de structuration curriculaire.