Ens. lang./Éduc. cult. VA compétence communicative, D.4 et E.

A. Profil culturel. D’après le Conseil supérieur de l’Éducation du Québec (1989), le profil culturel des enfants du primaire se caractérise par : 1. une grande quantité de connaissances dans divers domaines, éveillant les goûts et les intérêts des enfants; 2. une expression de soi favorisée surtout par le monde des loisirs; 3. un horizon social élargi allant de pair avec leur degré d’ouverture sur le monde, principalement grâce à la télévision, et avec leur communication avec les autres, en utilisant aisément la langue comme outil d’expression de leurs pensées et de leurs sentiments; 4. une sensibilité et une imagination accrues, grâce à la quantité et à la variété des stimuli; 5. des normes de conduite diversifiées, caractérisées par une pluralité des codes et des modèles de comportement, et par des échelles de valeurs, s’intégrant elles-mêmes dans une pluralité socioculturelle. Cette pluralité influence l’intériorité des enfants, ainsi que leur conscience éthique.

B. Profil éthique. Le profil éthique des enfants d’aujourd’hui aurait les traits suivants : 1. l’autonomie dans le choix des règles de conduite (le contexte actuel effaçant la convergence des codes, bien que la télévision impose les modèles dominants); 2. la distance et la tolérance grâce à la diversité des points de références; 3. le désarroi et la confusion dans le monde des valeurs devant une multiplicité de modèles, pouvant conduire à l’anomie, c’est-à-dire à l’incapacité de se fixer des normes de conduite; 4. l’absence de point de repère, de référentiel nuisant à l’affirmation d’une identité éthique __ CSE (1989).