Did. sc. ex. Stratégie pédagogique qui consiste à induire un doute chez le sujet à propos de ses conceptions personnelles par le biais de démonstrations, textes, etc., dont l’objectif est de susciter le changement d’une conception primitive vers une conception performante, dans l’espoir que le sujet pourra résoudre le conflit par l’adoption d’une conception au pouvoir prédictif et explicatif élargi. VA constructivisme, N.

Conditions d’efficacité du conflit cognitif. Pour réussir le changement conceptuel par le biais du conflit cognitif, il est nécessaire de respecter certaines conditions. En premier lieu, le sujet doit percevoir une ou des anomalies au sein de sa propre conception. En contrepartie, la conception performante présentée doit également paraître intelligible, plausible et fructueuse (POSNER, G. J. et al., 1982). Il semble également qu’une certaine période d’incubation (...) soit nécessaire pour que le changement conceptuel puisse s’effectuer. Les renforcements positifs pour souligner le progrès accompli et une compréhension quantitative autant que qualitative sont des atouts importants. Il semble également que des engagements épistémologiques favorables à la compréhension des notions favorisent le respect des conditions ci-haut mentionnées __ POTVIN, P. (1998).