1. Gén. Ce qui est renfermé dans quelque chose. Le contenu d’une bouteille.

2. Spéc. Sens. Le contenu d’une lettre, d’un livre, d’un message.

3. Cur./Did./Péd. (Gén.). Ensemble des connaissances et des habiletés composant un objet d’apprentissage. Le contenu d’un plan d’études. VA approche ascendante, C; discours pédagogique, 4; objectif spécifique, D; taxonomie de BURNS/du domaine cognitif, E : 1; théorie curriculaire, C et D.

4. Cur./Did./Péd. (Spéc.). Ensemble des notions constituant la matière scolaire à acquérir dans un objet d’apprentissage. VA cycle de la didactique.∈ champ de savoir.

5. Ling. Référent d’un mot. Le mot « homme » réfère à un être vivant, raisonnable, omnivore, social, etc.

A. Nature didactique spécifique. Ce qui est appelé contenu dans un objectif d’apprentissage, c’est un élément ou encore un sous-élément de connaissance qui est objet d’études pour un groupe donné d’élèves. Ainsi, le français langue maternelle, la physique sont des disciplines inscrites aux programmes d’études. Ces disciplines contiennent des éléments essentiels à la poursuite du travail dans chacun de ces domaines. Il en est de même de chaque programme d’études, que ce soit dans le domaine des langues, des arts ou des sciences. Les éléments essentiels d’un programme doivent, dans certains cas, selon leur niveau de complexité, être subdivisés en sous-éléments. Dans un programme de grammaire en français langue maternelle, le participe passé employé avec avoir peut être un élément de ce programme. Les concepts « avant » et « après », le genre, le nombre, le complément d’objet direct seraient alors des sous-éléments du participe passé employé avec avoir __ MEQ, DGDP : DMEA (1978).

B. Contenus clés/prétextes. C’est dans le sens didactique spécifique de contenu que l’on distingue entre les contenus clés et les contenus prétextes. Les premiers servent à l’acquisition des connaissances indispensables, à ce qu’on appelle communément la transmission de la culture, tandis que les seconds ont pour but le développement d’habiletés chez le sujet, l’utilisation et l’évolution de la culture.

C. CN : aire du *; analyse de *; authenticité de *; dissection de *; objectif à * général; objectif à * particulier; objectif de *; validité de *.