Cur. Curriculum qui vise principalement à ce que l’élève améliore sans cesse la signification qu’il associe à son monde ainsi que la compréhension qu’il a de ses actions. EA curriculum latent.

A. Perspectives comparatives. Les perspectives curriculaires expérientielle, structuro-disciplinaire et cognitiviste favorisent davantage la recherche de signification et de compréhension que les perspectives traditionnelle et béhavioriste __ POSNER, G. J. (1992) : trad. VA curriculum, J.

B. Avantages et inconvénients. Le curriculum orienté sur la signification, la recherche de sens et la compréhension consacre un temps appréciable à l’étude en profondeur — plutôt qu’en largeur — des thèmes, savoirs et phénomènes. De cette façon, l’élève peut plus facilement établir des relations avec d’autres connaissances ainsi qu’avec ses propres expériences et croyances. Ainsi donc, un tel curriculum ne se soucie habituellement pas de « couvrir le programme » ou de se conformer aux évaluations standardisées. En outre, la gestion curriculaire est plus exigeante compte tenu que les tâches de l’enseignant relèvent de la responsabilité des élèves. La situation devient particulièrement problématique lorsque l’enseignant et les élèves ne possèdent pas la formation ou l’expérience requise __ POSNER, G. J. (1992).