1. Ens. lang. Une ou plusieurs séquences d’activités pédagogiques articulées et ordonnées autour d’une unité (ou d’une sous-unité) curriculaire __ PAMBIANCHI, G. (2003). V activité/unité pédagogique.

2. Péd. Intervention éducative de l’enseignant dirigée sur le processus d’apprentissage __ LENOIR, Y. et al. (1987). Ensemble des interventions de l’agent dans le but de favoriser la relation d’apprentissage entre le sujet et l’objet d’études. Qsyn. approche pédagogique. VA démarche d’apprentissage, tableaux l, 2 et 3; style cognitif, I.

A. Démarche linéaire/spiralaire. La démarche pédagogique choisie par l’enseignant peut être : • linéaire, et progresser de proche en proche par juxtapositions successives d’études de plus en plus complexes; • spiralaire, et procéder par modules solidaires comportant chacun trois phases : exploration, organisation, réinvestissement. La dernière permettant l’exploration d’une nouvelle situation, enclenchant un nouveau processus modulaire (démarche d’éveil) __ ROSSINI, M. (1986).

B. Démarche/stratégie pédagogique. L’ensemble des stratégies d’enseignement, des stratégies d’apprentissage et des stratégies didactiques sont intégrées dans une démarche pédagogique globale, soit une séquence d’activités plus ou moins structurées selon l’approche pédagogique adoptée. JOYCE et WEIL (1986) parlent d’une syntaxe __ SAUVÉ, L. (1992).

C. Démarche/séquence pédagogique. La séquence pédagogique représente un constituant de niveau intermédiaire qui se situe entre l’unité minimale qu’est l’activité pédagogique, et l’unité la plus grande qu’est l’unité pédagogique qui (...) se traduit par une démarche pédagogique globale __ PAMBIANCHI, G. (2003).