3. Cur./Did. (Gén.). Planification systématique du déroulement concret d’un apprentissage/enseignement. Design pédagogique. VA formation, E.
4. Cur./Did. (Spéc.). Présentation de visées éducationnelles en un plan général qui traduit les choix fondamentaux en éléments de programme. Syn. devis. RN assises, B.
5. Édum. Conception de l’interface utilisateur-machine dans ses aspects logiciel et matériel __ MATAIGNE, B., MESS (1991). Scénarisation du logiciel éducatif et conception de l’interface-utilisateur __ BIBEAU, R., MEQ : DRTF (1992).
A. Édum. Cette conception portera donc sur les apparences du logiciel, sur ses fonctionnalités et sur son déroulement. Elle s’étendra aussi aux aspects matériels touchant à l’interface __ MATAIGNE, B., MESS (1991).
B. Design/dessin. En anglais « design » qui contient aussi dessin, mot français d’origine qui n’a perdu son « e » qu’au XVIIIe siècle. Terme générique : image formée dans l’esprit — à la manière d’un tracé — si ce tracé est jeté en avant, projeté dans l’avenir, il devient projet. Cet avenir imaginé détermine des actions qui le précèdent dans le temps, mais qui ne peuvent se réaliser que par la force de l’intention __ ALLARD, Y. (1981).
C. Design/schéma. Ces deux termes sont fréquemment utilisés l’un pour l’autre dans le domaine curriculaire. Ils peuvent cependant être distingués, bien que les particularités de chacun soient assez semblables. Ainsi, un schéma est une symbolisation simplifiée, un cadre de référence esquissé à grands traits, des tendances et courants, tandis que le design est une représentation plus explicite, un modèle plus détaillé. Un schéma pourrait comprendre ou impliquer un certain nombre de design apparentés. VA design curriculaire, C.