Cur./Did./Péd. Forme globale de pensée et ensemble des propos que l’on tient sur l’éducation dans le but d’en justifier les finalités, les valeurs, les buts, les objectifs, les pratiques ainsi que tous les autres aspects. V paradigme éducationnel; schéma curriculaire.

Types __ REBOUL, O. (1984) :

1. Le discours contestataire

Traits essentiels : refus global de l’institution. Antipédagogie.

Fins de l’éducation : société sans classe ou « convivialité ».

Termes caractéristiques : « Répression »; « manipuler »; « récupéré ».

Variétés : marxisant; libertaire; psychanalytique.

Pente : le nihilisme et le conservatisme par défaitisme.

2. Le discours novateur

Traits essentiels : partir de l’enfant; ouvrir l’école sur la vie; continuité. Pédagogie globale.

Fins : épanouissement individuel; coopération; démocratie.

Termes : « vie »; « changement »; « créativité »; « spontané »; « ouvert ».

Variétés : néorousseauiste; non directif; psychanalytique.

Pente : la confusion intellectuelle et l’élitisme masqué.

3. Le discours fonctionnel

Traits : précision; efficacité. Pédagogie scientifique.

Fins : pouvoir de l’être humain sur la nature; intégration sociale.

Termes : « objectif »; « comportement »; « opérationnel »; « mesurable ».

Variétés : psychopédagogique; économiste.

Pente : le scientisme et la technocratie.

4. Le discours humaniste

Traits : culturel classique; primat des contenus. Pédagogie de la rupture.

Fins : autonomie du jugement; maintien du patrimoine culturel.

Termes : « distinction »; « qualité »; « effort »; « modèle »; « clarté ».

Variétés : de droite; de gauche; chrétien; athée.

Pente : l’élitisme et le conservatisme pédagogique.

5. Le discours officiel

Traits : optimisme; réformisme; syncrétisme.

Fins : consensus national; formation professionnelle optimale.

Termes : « notamment »; « toutefois »; verbes au passif.

Variétés : gouvernement; organisation internationale; dictionnaire, etc.

Pente : le verbalisme et le volontarisme.