Fond. éduc./Org. scol./Péd. Conception et organisation de l’école fondées avant tout sur les intérêts, les besoins particuliers ainsi que sur la participation effective des élèves. VA traditionalisme, C. EA école coopérative; pédagogie active.

A. Buts. L’école active se démarque de l’encyclopédisme; elle vise plutôt le développement global de la personne.

B. Développement. PIAGET se fait défenseur de l’école active, puisque c’est par son activité ou son interaction avec le monde que l’enfant se construit lui-même. Comprendre, c’est en effet inventer ou reconstruire par réinvention. Si l’enfant est le principal agent de ce procès d’autoconstruction, il n’est par ailleurs pas le seul. Le maître doit l’initier à la méthode expérimentale, à la formulation d’hypothèses ainsi qu’à leur vérification, et fournir le contexte et le niveau expérimental requis. Il faudra, entre autres, à l’intérieur de chaque discipline procéder du plus concret au plus abstrait, puisque tel est le plan de développement de la pensée. Il faudra également respecter le rythme de développement de chacun, puisque le passage à un stade subséquent est en quelque sorte un saut qualitatif présupposant la coordination et la projection sur un plan supérieur des acquis du stade précédent __ GOHIER, C. (1990).