Éduc. Éducation dont l’objet est de répondre aux besoins éducatifs fondamentaux; premier niveau d’instruction ou niveau de base pouvant servir d’assise à des apprentissages plus poussés; source même du développement humain __ CMEPT (1990). Syn. éducation de base (UNESCO). V école de base. VA programme de programmes, E. EA éducation pour tous; formation de base.
A. Composantes. L’éducation fondamentale comprend l’éducation de la petite enfance et l’éducation primaire (ou élémentaire) des enfants, ainsi que l’alphabétisation des adolescents et des adultes et l’acquisition par ceux-ci des connaissances générales et des compétences qui leur sont nécessaires dans la vie; dans certains pays, l’éducation fondamentale peut inclure une partie de l’éducation secondaire __ id.
B. Buts. Il est nécessaire de renforcer et d’élargir l’éducation fondamentale pour donner naissance à des formes de développement national durables qui concilient changement culturel et changement technologique dans un contexte de développement économique et social. (...) Si elle [éducation] n’est pas suffisante à elle seule pour venir à bout des grands problèmes sociaux et économiques auxquels tous les pays du monde sont confrontés, une éducation fondamentale accrue et meilleure fait nécessairement partie de toute action visant à les résoudre __ id. VA D.
C. Importance. En période de déclin économique, d’austérité et d’exigences sociales et économiques concurrentes, l’éducation fondamentale doit être protégée par des mesures explicites. Sinon, des générations seront perdues et des segments entiers de la population seront exclus du processus de développement. (...) Il est devenu plus important que jamais de satisfaire les besoins d’éducation fondamentale de tous, non seulement à cause des bouleversements technologiques et autres changements rapides qui se produisent dans la plupart des sociétés, mais encore en raison de l’interdépendance accrue des pays à l’échelle mondiale dans leurs activités culturelles et économiques. Condition préalable du développement social, culturel et économique, l’éducation contribue à réduire les disparités et à instaurer une compréhension mutuelle entre des gens différant par la nationalité, l’origine socioéconomique et l’identité culturelle. Une éducation efficace est un moyen sans pareil de promouvoir la participation de tous les individus à la vie de leur collectivité comme à celle de cette société mondiale __ id.
D. Besoins. Ces besoins comprennent à la fois les outils d’apprentissage essentiels (lecture et écriture, expression orale, aptitude numérique et résolution de problèmes) et les contenus fondamentaux (connaissances, compétences, valeurs et attitudes) nécessaires aux êtres humains pour pouvoir survivre, développer toutes leurs facultés, vivre et travailler dans la dignité, participer pleinement au développement, améliorer leur qualité de vie, prendre des décisions éclairées et continuer à apprendre. (...) L’éducation fondamentale facilite la satisfaction d’autres besoins fondamentaux : alimentation satisfaisante, logement et habillement, accès aux services de santé et à une eau non polluée. (...) La possession de connaissances de base est également la condition préalable et le complément d’autres sources de développement social et économique. (...) Un autre but, non moins fondamental, du développement de l’éducation, est la transmission et l’enrichissement des valeurs culturelles et morales communes dans lesquelles l’individu et la société trouvent leur identité et leur dignité. Qui plus est, une éducation fondamentale solide contribue de manière déterminante au renforcement des niveaux d’éducation plus élevés ainsi que de la culture et du potentiel scientifiques et technologiques, et par là un développement autonome. L’éducation fondamentale n’est pas seulement une fin en soi. Elle est l’assise d’une formation permanente et d’un développement de l’être humain, sur laquelle les pays peuvent édifier de façon systématique d’autres niveaux et d’autres types d’éducation et de formation. (...) Beaucoup de pays ont réussi à améliorer de façon remarquable les conditions sociales grâce à un investissement soutenu dans l’éducation fondamentale __ id.
E. Humanisme. Pour réussir, en tant qu’organisation ou en tant qu’individu, il faut de plus en plus accéder à un niveau élevé de compétences « souples » qui permettent l’analyse, la synthèse, l’évaluation, la créativité et la communication. Ces compétences et ces attitudes forment la base de l’apprentissage humaniste de l’éducation libérale. (...) Aucune éducation ne peut être plus utile, à mon avis, a déclaré A. BARTLETT GIAMATTI, ancien recteur de l’Université Yale, que celle qui favorise la mise à profit des capacités humaines, qui permet de raisonner et de laisser courir librement l’imagination, et qui aiguise la capacité d’exprimer les résultats de ses réflexions, à l’oral comme à l’écrit, avec logique, clarté et grâce __ LA MARITIME (08.92).