Dictionnaire

Adapt. scol./Diagn./Méd. Élève dont l’évaluation neuromotrice effectuée par un personnel qualifié révèle une ou plusieurs atteintes d’origine nerveuse, musculaire ou ostéoarticulaire __ MEQ (10.92). V éducation motrice.

A. Déficience motrice légère. L’élève est dit handicapé en raison d’une déficience motrice légère lorsque son évaluation fonctionnelle révèle, en dépit de l’aide de la technologie, l’une des caractéristiques suivantes rendant nécessaires un entraînement particulier et un soutien occasionnel : • difficultés dans l’apprentissage de la communication; • difficultés dans la réalisation d’activités de préhension (dextérité manuelle); • difficultés dans l’accomplissement des activités de vie quotidienne (soins corporels, alimentation ...); • limitations au plan de la mobilité affectant les déplacements __ id.

B. Déficience motrice grave. L’élève est dit handicapé en raison d’une déficience motrice grave lorsque son évaluation fonctionnelle révèle, en dépit de l’aide de la technologie, l’une des caractéristiques suivantes : • limitations importantes au niveau de la communication rendant nécessaire le recours à des moyens de communication substitutifs; • limitations fonctionnelles importantes requérant un entraînement particulier et une assistance régulière pour l’accomplissement des activités de vie quotidienne; • limitations importantes au plan de la mobilité (motilité et déplacement) requérant une aide spécifique pour le développement moteur, ainsi qu’un accompagnement dans les déplacements ou un appareillage très spécialisé __ id.

C. Administration. Au Québec, cette définition est utilisée à des fins de financement.