ÉLÈVE HANDICAPÉ EN RAISON D'UNE DÉFICIENCE VISUELLE
Adapt. scol./Diagn./Méd. Élève dont l’évaluation oculo-visuelle, réalisée à l’aide d’examens standardisés administrés par un personnel qualifié, révèle à chaque œil une acuité visuelle d’au plus 6/21 ou un champ de vision inférieur à 60o dans les méridiens 90o et 180o, en dépit d’une correction au moyen de lentilles ophtalmiques appropriées, à l’exclusion des systèmes optiques spéciaux et des additions supérieurs à + 4,00 dioptries __ MEQ (10.92). VA déficience, B.
A. Caractéristiques. Cette ou cet élève est considéré handicapé en raison de sa déficience visuelle lorsque son évaluation fonctionnelle révèle, en dépit de l’aide de la technologie utilisée ou en rapport avec celle-ci, l’une des caractéristiques suivantes : • des limitations au plan de la communication pouvant se traduire par : a) le besoin de matériel adapté (imprimés de bonne qualité, parfois agrandis, pour l’élève fonctionnellement voyant; matériel en braille, en relief, enregistrements sonores pour celle ou celui fonctionnellement aveugle); b) le besoin d’entraînement et de soutien occasionnel pour l’utilisation de ses appareils d’aide mécanique ou électronique ou du matériel scolaire adapté; c) le besoin d’apprendre et de recourir à des codes substituts pour lire et écrire (pour l’élève fonctionnellement aveugle); d) le besoin d’un enseignement adapté pour la compréhension de certains concepts; • des limitations dans la réalisation des activités de vie quotidienne requérant un entraînement particulier, une adaptation de l’enseignement ou une assistance occasionnelle pour leur accomplissement; • des limitations concernant la locomotion requérant un entraînement particulier, une adaptation de l’enseignement ou une assistance occasionnelle dans les déplacements __ id.
B. Administration. Au Québec, cette définition est utilisée à des fins de financement.