1. Adapt. scol./Org. scol. (Belg.). Enseignement qui répond aux besoins d’éducation des enfants et des adolescents qui, tout en étant capables de tirer profit d’un enseignement, ne sont pas à même de s’insérer dans les structures de l’enseignement ordinaire __ MERF (Belg.) (1990). VA système scolaire, E. (Suis.) VA éducation spéciale, C.
2. Péd. Enseignement qui s’inscrit dans l’optique d’une pédagogie curative auprès de sujets qui éprouvent des problèmes graves d’apprentissage ou qui présentent des perturbations socioaffectives ou encore, des handicaps physiques ou mentaux. TA orthopédagogie. EA pédagogie curative.
A. Organisation (Belg.). L’enseignement spécial est organisé à trois niveaux : le niveau maternel, le niveau primaire et le niveau secondaire. Les handicapés peuvent être inscrits dans l’enseignement maternel dès l’âge de huit ans. L’enseignement spécial maternel est organisé pour toutes les catégories d’handicapés sauf pour ceux qui sont atteints d’arriération mentale légère ou de troubles instrumentaux. L’entrée dans l’enseignement primaire se fait entre six ans et huit ans et l’élève quitte donc cet enseignement normalement vers l’âge de treize, quatorze ou quinze ans. Les études dans l’enseignement secondaire peuvent se poursuivre jusqu’à l’âge de vingt et un ans __ MERF (Belg.) (1990).
B. Types (Belg.). Pour assurer une éducation répondant aux besoins des élèves, huit types d’enseignement ont été créés : le type 1, adapté aux besoins éducatifs des enfants et des adolescents atteints d’arriération mentale légère (il n’est pas organisé au niveau maternel); le type 2, adapté aux besoins éducatifs des enfants et des adolescents atteints d’arriération mentale modérée ou sévère; le type 3, adapté aux besoins éducatifs des enfants et des adolescents atteints de troubles caractériels; le type 4, adapté aux besoins éducatifs des enfants et des adolescents atteints de déficiences physiques; le type 5, adapté aux besoins éducatifs des enfants et des adolescents malades; le type 6, adapté aux besoins éducatifs des enfants et des adolescents atteints de déficiences visuelles; le type 7, adapté aux besoins éducatifs des enfants et des adolescents atteints de déficiences auditives; le type 8, adapté aux besoins éducatifs des enfants atteints de troubles instrumentaux (il n’est pas organisé aux niveaux maternel et secondaire) __ id.