1. Fond. éduc. Conceptions et pratiques afférentes, selon lesquelles le but de l’éducation est d’amener une personne à faire montre d’effort, de discipline, de rigueur et d’assiduité pour atteindre le meilleur ensemble de connaissances, d’habiletés, d’attitudes, de compétences et de valeurs fondamentales essentielles, en vue de l’adaptation à son environnement grâce à la médiation et l’assistance d’un spécialiste en pédagogie et dans les apprentissages préconisés. Ant. existentialisme; progressisme. VA philosophie de l’éducation, A. TA traditionalisme.
2. Méd. Doctrine médicale concevant les maladies comme des essences affectant l’organisme, dont l’existence est indépendante de lui.
3. Péd. VA modèle d’enseignement, E.2 et E.3.
4. Phi. Doctrine privilégiant l’essence, selon des modalités et avec des implications diverses.
A. Essentialisme et définition. Dans la philosophie anglosaxonne sont dites essentialistes les conceptions de la définition selon lesquelles celle-ci décrit l’essence de ce qui est défini. On oppose alors ce point de vue à celui des prescriptivistes pour lesquels les définitions sont des conventions symboliques et aux théories pragmatico-contextuelles de la définition __ ABELSON, R. dans EDWARDS, P. (1967).
B. Curriculum __ Traduction et adaptation de JERSIN, P. D. (1972).• L’essence de l’éducation est l’acquisition de connaissances et de compétences. • L’apprenant accumule des connaissances et des compétences susceptibles d’être ensuite mises en application ou utilisées. • L’éducation pare aux besoins de l’être humain si l’enfant acquiert certaines habiletés indispensables ainsi que des connaissances fondamentales. • Le milieu de l’éducation devrait permettre à l’élève de s’adapter à un monde matériel et social conforme à la réalité. • L’éducation devrait viser à fournir un cadre de savoirs dont l’élève tirera profit et auquel il ajoutera de nouvelles données. • L’école devrait offrir à l’enfant une éducation qui lui permette d’acquérir les connaissances fondamentales voulues et ainsi de comprendre les réalités du monde extérieur. • L’école devrait promouvoir un climat de discipline mentale et des techniques innovatrices qui permettent à l’élève d’explorer ses propres réalités. • L’apprentissage approprié se produit quand l’enfant déploie tous les efforts soutenus possibles pour assimiler et maîtriser la matière imposée. • L’enseignant, expert en la matière, doit servir de médiateur entre le monde des adultes et celui des enfants/adolescents étant donné que tout élève n’ayant pas encore atteint une complète maturité ne peut comprendre par lui-même la nature et les exigences du monde des adultes. • Un programme d’études ne doit comprendre que les matières ayant subi l’épreuve du temps, mais il associe toutefois aux sciences liées aux choses matérielles, les symboles et les idées qu’offre l’étude de la littérature, de l’histoire et des mathématiques. • La démonstration pratique doit être la méthode d’enseignement privilégiée pour transmettre des connaissances et des compétences. VA philosophie de l’éducation, A.
C. Essentialisme/existentialisme. Dans la philosophie française, on oppose les doctrines essentialistes qui reconnaissent une primauté métaphysique à l’essence par rapport à l’existence. L’essentialisme s’oppose donc à l’existentialisme de Jean-Paul SARTRE (1905-1980) qui nie cette primauté. Le mot, d’origine récente, semble avoir été créé spécialement pour opposer sur ce point la pensée de SARTRE à celle de ses prédécesseurs __ FOULQUIÉ, P. (1946).
D. Essentialisme/traditionalisme. Le mouvement essentialiste, né peu avant la Deuxième Guerre mondiale, s’est fait le promoteur des 3R (Reading, Writing, Arithmetics) et d’une conception traditionnelle de l’éducation misant sur l’autorité du maître, la transmission de connaissances, la discipline, l’évaluation, la rigueur, etc.
E. Essentialisme/pédagogie de l’existence. On oppose parfois les doctrines essentialistes aux « pédagogies de l’existence » telles que les définit Bogdan SUCHODOLSKI.
F. CN __ essentiel,le : définition *; outils d’apprentissage *.