Doc.Évaluation systématique qui s’appuie sur des données obtenues méthodiquement à l’aide d’instruments et de grilles qui se focalisent sur des indicateurs d’observation et qui disposent de critères précis d’interprétation. Ant. évaluation informelle. VA évaluation, U.
A. Réticence. Une des oppositions vigoureuses et courantes à toute forme trop officielle d’évaluation en milieu scolaire est la suivante : les intervenants se disent aptes à porter par eux-mêmes un jugement sur l’efficacité et l’efficience de l’éducation à leur palier du système, sans les complications associées à une évaluation sophistiquée comme l’est l’évaluation de projets ou de programmes éducatifs __ GAUDREAU, L. (2001). VA évaluation informelle, A.
B. Avantages. Un des outils à la disposition des intervenants pour les aider à accroître la solidité et la portée de leur avis est, sans nul doute, l’évaluation systématique (certains spécialistes la nomment formelle, par opposition à informelle). Dans ce genre d’évaluation, le jugement est censé s’appuyer sur des informations méthodiquement recueillies et sur des critères clairement énoncés, qui aident ensuite à décider des mesures à prendre en fonction de ce jugement. Naturellement, cela vise à améliorer la situation, dont celle « sur le terrain ». Ainsi, par ses procédés rigoureux à caractère scientifique, l’évaluation systématique produit de la connaissance mieux assurée. Elle donne également de la crédibilité et de la reconnaissance professionnelles. Elle peut ainsi contribuer à l’empowerment des intervenants d’éducation eux-mêmes __ id.
C. Validité; fiabilité; crédibilité. La validité, la fiabilité et la crédibilité, apparentes dans une évaluation systématique adéquate, sont habituellement supérieures à celles de l’évaluation informelle. Ces qualités viennent en droite ligne du processus d’évaluation en entier, peu importent les personnes, et font alors beaucoup moins intervenir les seules intuitions, les jugements personnels ou l’expérience et la réputation professionnelles des intervenants, à moins que ces facettes ne constituent elles-mêmes des sujets auxquels l’évaluation s’intéresse. L’évaluation systématique offre une « certitude » plus grande que l’évaluation informelle, quant à la bonne valeur des conclusions de l’évaluation. Le jugement rendu est le plus sûr possible. Il s’ensuit des recommandations d’action ou de décision beaucoup plus certaines __ id.