1. Éduc. (Gén.). Prise de conscience progressive de l’existence de l’écrit.
2. Éduc. (Préscol.). Toutes les acquisitions en lecture et en écriture, c’est-à-dire les connaissances, les habiletés et les attitudes que l’enfant acquiert avant d’arriver à lire de façon conventionnelle __ GIASSON, J. (1998). Qsyn.émergence de l’écrit;entrée dans l’écrit. V appropriation de l’écrit.
A. Alphabétisation. L’éveil à l’écrit peut être associé à l’alphabétisation familiale. Il y a des activités d’alphabétisation familiale qui s’adressent tant aux parents qu’aux enfants et qui comportent certaines activités d’éveil à l’écrit destinées aux enfants du préscolaire. V alphabétisation familiale.
B. Maternelle. L’éducation préscolaire accorde une priorité à l’éveil à l’écrit. Sur ce plan, Jocelyne MORIN (2002) note que l’environnement et les activités de la classe maternelle offrent de multiples possibilités pour intéresser l’enfant à la lecture et à l’écriture. Par exemple, le coin magasin peut inciter l’enfant à dresser une liste de ses achats; le coin des sciences peut proposer des activités où l’enfant doit lire chacune des étapes pour pouvoir réaliser l’expérience.