2. Doc. Processus d’observations minutieuses qui sert à déterminer l’état de la progression d’un sujet à diverses périodes fixes de son cheminement d’apprentissage au moyen d’épreuves diverses (orales ou écrites, théoriques ou pratiques, partielles ou finales, individualisées ou collectives, de type objectif ou de type composition, etc.); épreuve ou ensemble d’épreuves qu’on fait subir à un candidat pour constater ses capacités, ses connaissances __ BLOOM, B. S. (1969); épreuve ou série d’épreuves, portant sur un ensemble d’enseignements, que l’on fait subir à un candidat dans le but d’évaluer ou de contrôler ses capacités et ses connaissances en vue de la sanction des études __ OLF (1998). Réussir un examen, être reçu (ou refusé) à un examen; examen d’admission, d’entrée, de sortie, de passage; examen de fin d’études; session d’examen, jury d’examen; préparer, passer, subir un examen; se présenter à un examen; se faire recaler à un examen; échouer à un examen; épreuves (orales ou écrites) d’un examen __ CTEQ (1988). TA concours;épreuve; test. EA instrumentde mesure.
A. Examen désigne aussi l’action de contrôler ou d’évaluer les connaissances ou les capacités d’une personne __ OLF (1998).
B. Passer/être reçu/administrer. En français contemporain, passer un examen signifie subir les épreuvesd’un examen, et non pasêtre reçu, sens vieilli de cette expression. L’anglais to pass an examination signifieêtre reçu, avoir réussi l’examen __ id. Administrer un examen; dire plutôt faire passer un examen.
C. Concours. Le concours vise la sélection d’un nombre déterminé de candidats. L’examen ordinaire fonde son verdict sur le critère d’une note minimale, tandis que l’objectif de l’examen purement descriptif est une connaissance plus précise du sujet, de ses qualités, de ses faiblesses __ OLF (1998).
D. Nature. L’examen est un instrument de mesure qui porte, dans la plupart des cas, sur le contenu spécifique d’un programme d’études et qui vise à vérifier les acquis des élèves __ MEQ, DGDP : DMEA (1978).
E. Catégories. Les examens se subdivisent d’abord en deux catégories : ceux dits traditionnels, mais qu’on nomme aussi « à développement », et ceux dits objectifs qu’on devrait plutôt appeler « à correction objective ». (...) les examens peuvent être présentés aux élèves de façon écrite ou orale __ id.
F. Examen/test. Dans le cas d’un test, les questions sont expérimentées et leur choix est établi d’après certaines études statistiques. Dans le cas de l’examen, les questions ne sont pas nécessairement soumises à l’expérimentation. Une deuxième distinction tient à la façon d’exprimer les résultats. Dans le cas de l’examen, ce sont les notes brutes qui sont souvent utilisées; un succès ou un échec est alors déterminé selon un seuil de passage établi pour un ensemble de résultats. Pour un test, les notes brutes, qui peuvent servir à obtenir des indices sur le niveau de réalisation d’objectifs d’apprentissage, sont habituellement converties en résultats standardisés (scores types, stanines, rangs centiles) servant surtout à situer l’élève dans un groupe. Pour juger de la performance d’un candidat à un test, on se sert souvent de normes. Les normes doivent être établies suite à la passation d’un test par un grand nombre d’élèves.
G. Examen/épreuve. Au Québec, on appelle le plus souvent examen ce qui, en réalité, n’est qu’une épreuve (ou épreuve d’examen). L’examen de français d’une classe donnée ne peut être que l’ensemble des épreuves subies au cours de l’année. En ce sens, on pourra parler d’un examen d’histoire, de mathématique, etc. De même, l’ensemble des épreuves de français, de mathématique, de chimie, etc., compose l’examen de la classe de 5e secondaire __ CTEQ (1988).
H. Examen final s’oppose à contrôle continu des connaissances __ id.
I. Examen blanc désigne un exercice préparatoire aux épreuves uniques. Il s’agit souvent des épreuves (questionnaires) des années précédentes __ id.
J. CN : auto*; faillir un *; passer un *; session d’*; subir les épreuves d’un *.