Did./Édum./Techno. éduc. Méthode d’enseignement qui consiste en une succession de questions ou de tâches brèves présentées par l’ordinateur à l’élève. Syn. exercice d’entraînement/de répétition/répétitif. VA didacticiel, N. TA exerciseur;simulation.Î enseignement assisté par ordinateur.
A. Nature. Dans sa forme la plus élémentaire, l’exercice est un ensemble de questions avec une rétroaction à l’étudiant pour chacune de ses réponses. Il a fondamentalement pour but de faire pratiquer l’étudiant sur un ensemble de connaissances et lui permettre d’acquérir des automatismes __ DUBUC, L. (1983-1984). L’élève répond à chaque question (ou exercice) et reçoit une rétroaction relativement à la réponse qu’il a donnée. La forme et le nombre de questions peuvent être fonction des réponses de l’élève. L’ordinateur calcule et conserve la performance de l’élève et, en tout temps, l’enseignant a accès à ce résultat __ CANTIN, R.; MEQ : DGDP (1984).
B. Sujet-objet : acquérir, consolider et enrichir des automatismes et des compétences __ DUCHAINE, G. (1982). Loin d’être insignifiant, ce didacticiel remplit une fonction didactique essentielle : la répétition, sans laquelle bien des connaissances n’ont pas l’occasion de se fixer. L’exercice ne manque pas non plus de raffinement, car la forme du questionnement peut varier considérablement sur le même objet : l’appariement, le vrai/faux, la question ouverte, la question à choix multiple. La rétroaction à l’étudiant le renseigne sur l’exactitude de sa réponse et peut lui indiquer sa performance par rapport à l’objectif à atteindre. Cependant, là non plus, l’évaluation ne sert pas à sanctionner l’étudiant ou à établir sa note __ DUBUC, L. (1983-1984).
C. Formes différentes : 1. imitation : l’élève répond à des questions en suivant un modèle (ex. : un animal, des animaux; un canal, des canaux; un cheval, des ...); 2. discrimination : l’élève identifie les caractéristiques semblables mais différentes des réponses fausses (ex. : oiseaux, reptiles, mammifères, roseau); 3. exercice de construction : l’élève doit suivre une procédure et construire sa réponse(ex. : quatre opérations mathématiques, fabrication d’un objet, analyse chimique ou littéraire, etc.); 4. transfert : l’élève applique à des situations variées des connaissances acquises __ CANTIN, R.; MEQ : DGDP (1984).