1. App. syst./Cur. Système qui englobe un ou des systèmes de niveaux inférieurs. Ex. : Un microsystème qui intègre un ou des nanosystèmes; un système qui comprend un ou des microsystèmes; un supersystème par rapport à un suprasystème; une infrastructure pédagogique nécessaire au déroulement d’apprentissages. Ant. endosystème. VA système, T, U et V.
2. Écol. éduc./Écol. hum. Ensemble de liens et de processus établis entre deux ou plusieurs milieux, dont au moins un ne représente pas un milieu de vie de la personne en développement, mais qui est susceptible d’influencer les processus vécus dans son milieu immédiat __ BRONFENBRENNER, U. (1996) dans ROCQUE, S. (1999). VA D et E;écologie de l’éducation, K.
A. Étym. Exo : du grec exô, au dehors, hors de, à l’extérieur. Ex. : exogamie, exogène, exothermique.
B. Nature. Ces structures comprennent la majeure partie des institutions de la société, qu’elles soient formées de façon délibérée ou qu’elles surgissent spontanément, et qui agissent à des niveaux concrets. Elles renferment parmi d’autres structures le monde du travail, le voisinage, les médias, les bureaux du gouvernement (niveau local, niveau de l’État et de la nation), la distribution des biens et services, les moyens de transport et de communication ainsi que les réseaux sociaux informels __ BRONFENBRENNER, U. (07.77) : trad.
C. Nano/micro/méso/macro/exo. Les préfixes précédents s’utilisent surtout dans un contexte d’écologie. RN système, U.
D. Précisions. Urie BRONFENBRENNER suggère ici une perspective qui englobe des milieux plus éloignés et à incidences plus ou moins indirectes sur la personne en développement. Ici encore, la complexité d’une recherche s’accroît. Cette perspective soulève également un problème important, soit celui de déterminer, dans le milieu de vie qui ne contient pas la personne, ce qui est susceptible d’influencer les processus du milieu immédiat __ ROCQUE, S. (1999). VA E.
E. Écologie de l’éducation. La perspective exosystémique ouvre un champ plus vaste pouvant englober des milieux qui ne comprennent pas le Sujet, mais qui sont susceptibles d’influencer son milieu immédiat. Ainsi, on peut étudier les relations entre la classe et le lieu de travail des parents; la classe et la commission scolaire; la classe et le voisinage; la classe et le musée; le groupe communautaire et les entreprises du quartier; etc. Puisque la perspective exosystémique se préoccupe de l’impact de divers milieux sur le milieu immédiat du Sujet, elle se rattache également à l’écologie pédagogique __ id.
