Diagn./Did./Péd. Dans le cadre de la théorie de David E. HUNT (1971) et ses collaborateurs, caractéristique individuelle décrivant, à partir d’une échelle de développement continu, la capacité d’abstraction, le sens de l’autoresponsabilité et le degré d’autonomie d’une personne. Pour HUNT, le niveau conceptuel représente la dimension majeure de la personnalité, la capacité de traiter l’information et la manière de se comporter avec l’environnement __ BORDELEAU, L. (1983). V niveau concret; niveau concret supérieur; niveau formel inférieur/supérieur; niveau transitionnel; taxonomie de HARVEY/de HUNT/du domaine conceptuel. EA système conceptuel.
A. Abrév. : NC; niveau conceptuel bas : NCB
niveau conceptuel modéré : NCM
niveau conceptuel élevé : NCE
B. Sortes __ BARBÈS, P. (1983). VA F. On identifie quatre niveaux (0, 1, 2, 3) d’après les scores attribués à des réponses ouvertes à cinq éléments déclencheurs :
1. Ce que je pense des règlements...
2. Quand on me critique...
3. Lorsqu’on n’est pas d’accord avec moi...
4. Lorsque je ne suis pas certain de quelque chose...
5. Lorsqu’on me dit ce que je dois faire...
On retrouve parfois un sixième élément : « Ce que je pense des parents... »
Chaque réponse aux questions est cotée d’après une grille d’analyse. On considère que la réponse d’une personne constitue un spécimen de sa manière de penser et de réagir du point de vue de la complexité conceptuelle.
Voici schématiquement les caractéristiques de chaque niveau, selon le score attribué.