Diagn./Dia./Did./Doc./Péd. Compétences, attitudes, valeurs et connaissances effectivement acquises par l’intéressé, ce qui implique que l’on puisse mesurer un niveau ou démontrer que l’apprentissage a eu lieu __ CMEPT (1990). Syn. acquisitions; résultats de l’apprentissage. V facteur prédictif; situation pédagogique. VA enseignant efficace, C; enseignement collégial; motivation, L5 à L5.4; psychologie cognitive, C.
A. Intervention des enseignants. Les résultats des recherches empiriques (...) confirment que l’intervention de l’enseignant constitue un facteur majeur associé à la performance scolaire des élèves. (...) l’ensemble des facteurs associés à la réussite des apprentissages sont interreliés et forment un système complexe. Toutefois, il serait utopique de croire que l’intervention de l’enseignant peut compenser pour des lacunes graves dans les antécédents scolaires des élèves ou encore pour un contexte d’enseignement paralysant l’adoption de pratiques d’enseignement efficaces __ ROY, D. (1991).
B. Attitudes et croyances des enseignants. Les résultats de recherches démontrent que l’attitude respectueuse envers les élèves et la croyance en leur capacité de réussite sont déterminantes dans l’influence que les enseignants exercent sur l’amélioration de la qualité des apprentissages __ id.
C. Habiletés pédagogiques. HUNTER (1984), COSTA et GARMSTON (1985), JOYCE (1988) et McGREAL (1988) prétendent que les enseignants doivent maîtriser certaines habiletés spécifiques pour assurer un meilleur apprentissage aux élèves. Ces habiletés sont : • susciter l’intérêt des élèves pour le cours; • organiser le déroulement du cours pour maximiser le temps d’engagement des élèves sur les tâches d’apprentissage; • aider les élèves à développer des images positives d’eux-mêmes; • fournir des critères permettant aux élèves de mesurer leur progrès d’apprentissage. Les résultats de recherches révèlent que la mise en place de stratégies motivationnelles, l’engagement des élèves dans les tâches d’apprentissage, l’élaboration de tâches d’apprentissage permettant aux élèves d’anticiper le succès et enfin, l’établissement de seuils de réussite, exercent un effet positif sur la performance des élèves __ id.