Did./Péd. Approche permettant à l’élève de prendre conscience des autres actions ou stratégies à envisager pour résoudre le problème auquel il est confronté __ GAULIN, H. (1992).

Régulation. C’est donc par des confirmations que le système motive l’élève dans son apprentissage, lui permet de constater qu’il est sur la bonne voie et transforme les échecs en expériences d’apprentissage. Il surveille l’élève et intervient lorsqu’il le juge nécessaire. Un peu comme le ferait un entraîneur sportif. Cette approche a un avantage sur l’approche socratique parce qu’elle fait intervenir une vision plus globale de l’intervention dirigée selon un contexte __ id.