1. Fond. éduc. (Gén.). Approche globale dans laquelle l’éducation occupe la partie centrale et prépondérante d’analyse et de synthèse des phénomènes sociaux et individuels. TA éconocentrisme; politicocentrisme; psychocentrisme; sociocentrisme.
2. Fond. éduc. (Spéc.). Centration sur l’éducation à titre de domaine de savoirs et d’activités qu’il s’agit de développer, lequel, en retour, contribue à l’évolution des personnes et des sociétés dans une perspective de valeurs éducationnelles. VA approche systémique, J; cycle de l’éducation, A et B. TA éconocentrisme.
A. Société. L’éconocentrisme et le politicocentrisme représentent deux paradigmes dominants traditionnels de la société. L’éducentrisme se présente tel un nouveau paradigme qui préconise que le système d’éducation occupe la place centrale des sous-systèmes constitutifs d’une société éducative. Dans cette optique, les problèmes sociaux sont attribuables à la sous-éducation des personnes qui composent une société. La solution globale aux problèmes sociaux et individuels résident dans une meilleure éducation de tous. VA société, C.
B. Personne. Dans une vision éducentrique, le développement de la personne doit être global et inclure tous les domaines : affectif, cognitif, conceptuel, expérientiel, moral, perceptuel, psychomoteur, social. Plutôt que de restreindre le développement de l’individu à la seule instruction, l’éducentrisme préconise l’éducation la plus complète : plutôt que de restreindre la formation des invididus au service exclusif d’une société économique, l’éducentrisme vise le développement d’êtres pleinement éduqués.
C. Éducation. En lieu et place d’une perspective philosophique (philocentrisme), psychologique (psychocentrisme), sociologique (sociocentrisme) ou technologique (technocentrisme), l’éducentrisme préconise que l’on considère les phénomènes à la lumière des données qui appartiennent prioritairement au domaine de l’éducation. VA cycle de l’éducation, A et B.