1. Gén.
Application, implantation, instauration. L’établissement d’un
curriculum/d’un régime pédagogique.
2. Adm. scol./Org. scol.(QC).Lieu où l’on dispense un enseignement scolaire __ OQLF (2002). Établissement
d’éducation/d’enseignement primaire/privé/public/scolaire. V d’établissement.
VA école, A; évaluation
des établissements, A. EA ordre
d’enseignement.
A. F.f. L’emploi du
terme institution comme terme
générique désignant les écoles s’inspire de l’anglais. On emploiera plutôt le
terme établissement (d’enseignement)
__ OQLF (2002).
B. F.f. Il ne faut pas employer entité
institutionnelle pour désigner un établissement(d’enseignement) __ CTEQ
(1985).
C. Établissement/institution. Institution et établissement sont deux
mots qui s’appliquent à des réalités différentes et qui ne doivent pas être
employés l’un pour l’autre. Le terme établissement est employé ici dans un sens
concret. Il désigne une unité faisant partie d’un ensemble et possédant une
certaine autonomie de direction. Un cégep est un établissement d’enseignement;
mais les cégeps, dans leur ensemble, font partie des institutions scolaires __
CTEQ (1988).
D. Syntagme. Généralement,
on emploiera le syntagme établissement d’enseignement __ id.
E. Dénomination. La
dénomination d’un établissement d’enseignement comporte à la fois un générique
et un spécifique. Le générique permet de distinguer les divers types
d’établissements d’enseignement (école primaire, cégep, etc.). Le spécifique ou
scholonyme est le nom de l’établissement d’enseignement proprement dit (ex. :
Jacques-Cartier, Jeanne-Mance) __ id.
F. Nom des établissements selon l’ordre
d’enseignement __ OQLF (2002).
enseignement
primaire école
primaire
enseignement secondaire école secondaire,
polyvalente
lycée
enseignement collégial :
établissement public cégep établissement
privé collège
collège
institut
enseignement universitaire université
ou supérieur grande
école
conservatoire
institut
G. Usage. En contexte, l’adjectif de
relation primaire ou secondaire peut être omis (ex. :
école Jacques-Cartier) __ CTEQ (1988).
H. Usage. L’adjectif
marquant l’appartenance d’une école à un type particulier d’établissement ne se
trouve pas dans la dénomination d’un établissement (ex. :
école L’Arc-en-ciel, et non école innovatrice L’Arc-en-ciel).
I. Écol. scol. L’établissement,
milieu physique et humain, est la composante principale de l’environnement du
système didactique. On peut et doit, contrairement aux négligences vécues lors
de la massification de l’enseignement, prévoir une écologie de l’établissement,
possible à partir de l’analyse fondée sur la notion de cycle de la didactique.
La taille prévue ou réelle de l’établissement, par exemple, doit dépendre des
objectifs fondamentaux du système didactique (individualisation,
personnalisation, etc.). Il en va de même pour l’organisation, la situation, le
profil des élèves, l’attribution des moyens, etc.
J. Contexte. Selon le
contexte, on trouvera les appellations établissement (d’enseignement) privé,
établissement (d’enseignement) public, établissement scolaire, établissement
d’éducation __ OQLF (2002).
K. CN : autonomie des * scolaires; autorisation
d’études hors *; bulletin d’*; carte des *; chef d’* scolaire; conseil d’*;
diplôme d’*; études hors *; évaluation des *; groupement d’* de l’éducation
nationale; inter*; programme d’*; programme d’études d’un *; projet d’*;
reconnaissance par l’*; sanction par l’*.