Microformations

Résumé de section

• Bloc 1 – Les bases de la pédagogie universitaire
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    La formulation d’un objectif d’apprentissage Page
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    Le choix du verbe d’action dans un objectif d’apprentissage Page
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    La motivation et l’engagement de la personne étudiante Page
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    La relation pédagogique à distance Page

• Bloc 2 – L’évaluation des apprentissages et la prévention du plagiat
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    L’évaluation en situation authentique Page
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    L’évaluation orale synchrone à la TÉLUQ Page
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    Les défis de conception d’une évaluation orale Page
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    Les outils de correction en évaluation orale synchrone Page
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    L’évaluation formative comme aide à l’apprentissage Page

• Bloc 3 – Les stratégies pédagogiques et les technologies éducatives
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    Les vidéos efficaces pour l’apprentissage Page
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    L’apprentissage actif : dynamiser la pédagogie Page
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    La méthode des cas à la TÉLUQ Page
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    L’interactivité au service de l’apprentissage Page

• Bloc 4 – La réussite étudiante
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    L’approche-programme en FAD : boîte à outils Page
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    L’approche-programme en FAD : les stratégies de gestion pour la mise en œuvre Page
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    Des expériences d’apprentissage universelles Page
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    La rétroaction : un levier à l’apprentissage Page

• Bloc 5 – La cocréation pédagogique

• Bloc 6 – Le développement durable en enseignement
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    Le développement durable : levier d’apprentissage dans l’enseignement supérieur Page
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    Le numérique responsable en enseignement à distance Page

• Nouvelle section